Se trabajará con talleres que son preparados con antelación por los docentes, los cuales tendrán un alto contenido de matemática recreativa y que contribuirán a desarrollar el pensamiento numérico, espacial, métrico, aleatorio y variacional, de tal forma que los estudiantes se deleiten explorando todos los pensamientos envueltos en la matemática. Estos talleres tienen como finalidad inducir los procesos de investigación que subyacen al razonamiento matemático, a través del juego, la sorpresa, la contradicción, la paradoja. De igual forma, estos talleres permiten crear en el aula una atmósfera de cuestionamiento abierto: preguntar, desafiar, reflexionar, argumentar, adivinar, así como la posibilidad de generar confianza hacia las matemáticas y en las capacidades individuales de cada estudiante para trabajar en situaciones matemáticas. Aún más, a partir de exploraciones sencillas se buscará conducirlos de manera natural a niveles cada vez más altos de complejidad al interior del conocimiento matemático mismo; y a las aproximaciones intuitivas de conceptos fundamentales de la matemática escolar (libres de reglas, fórmulas, algoritmos que están dirigidas a profundizar enriquecedora y significativamente en cada uno de ellos).
